教育信息化2.0時代以信息設備與教學、管理的深度融合為重點，好用、實用的產品才受歡迎。廈門物思科技有限公司（以下簡稱物思科技）推出的“輕校園大數據綜合管理平臺”旨在做真正有用的教育大數據，專注為教師減負。我們一起來聆聽物思科技總經理歐少峰的解讀。

從建筑信息化轉戰教育

展會現場，記者被物思科技的卡卡智慧食堂云平臺吸引。這款產品的亮點是實現了學生食堂用餐的自動結算，并且能夠對孩子的營養進行管理。“比如孩子今天在學校吃了哪些食物，營養情況如何，對孩子的健康是否有利，都可以通過我們的系統得到分析。”歐總如是形象地解釋卡卡智慧食堂系統的功能。

卡卡智慧食堂云平臺只是物思科技智慧校園管理平臺中的一小部分。他們的核心產品是利用大數據為教師減負。

目前教育信息化已經走到2.0時代，海量數據如何充分利用是教育信息化的難點。基于此，物思科技提出做“真正有用的教育大數據”，在大數據這個高大上的名詞前用“真正有用”來界定，背后蘊藏的是物思科技的企業使命：“老師如果覺得產品增加了他們的負擔，我們就不做，我們一定是從為老師減負的角度來設計產品，希望老師有更多時間去教導學生。”

物思科技是一家以信息化起家的科技企業，1999年便進入智能化領域，在建筑信息化行業積累了豐富的信息化經驗，2015年開始專注教育信息化，并與廈門大學聯合成立了智慧校園產業研究基地。目前擁有專業教育研發團隊及技術服務團隊，專注于智慧校園系列產品的設計、研發、運營及服務。

為老師減負 為教育賦能

為老師減負是物思科技的初衷和使命，他們希望通過大數據改變當前一線教師“忙，卻沒有忙到點子上”的工作狀態。雖然老師們每天都非常忙碌，但是大量寶貴時間卻耗損在行政事務上，通常完成一次考評，需要準備大量資料，學校各個部門簽字審核，流程十分繁瑣。如果學校采用輕校園綜合管理平臺，其中的“發展檔案系統模塊”就能輕松解決這類繁瑣的問題。

該模塊的核心功能之一便是將教師業務檔案數據化，老師的獲獎記錄、科研榮譽、著作情況等數據，老師可自行經由系統提交申請資料；支持根據各省中小學教師職務考評登記表內容進行設置，審核時可根據相關內容進行評論和轉辦審核，支持將信息及時歸檔個人成長記錄。

這樣一來，以前可能需要用一個月時間準備的材料，現在可以直接從系統中提取資料，生成所需要的材料，老師只需要點提交就OK了。從老師角度來看，減輕了他們準備行政材料的時間，從學校來看，辦事效率大幅提升，各種考評審核更加客觀公正。然而，這僅僅是輕校園管理平臺的一小部分功能。

輕校園綜合管理平臺已經形成了發展檔案系統模塊、公務協作系統模塊、教工考評系統模塊、資產管理系統模塊、申報評測系統模塊、校務辦公系統模塊、招生報名系統模塊、教務教研系統模塊、學生班排系統模塊、大數據分析系統模塊共十大模塊，解決了K12教育中大部分數據存在于紙面和電腦上，無法有效利用；各類系統獨立，應用和數據形成孤島；教師工作量大，推動困難等問題。目前，該系統已得到多所學校認可，在福建省有多個精品案例，其中不乏廈門六中這樣的名校。

“我們已經從廈門走到福建全省，這次展會正式向全國鋪開。”歐總希望這套旨在減輕老師負擔，為校園管理提供更高效率的解決方案在全國推廣。對于渠道商，歐總表示，物思科技提供軟硬件一體解決方案，還將在培訓、服務、項目上給予支持。

做教育就是做功德

歐總是做智慧城市規劃出身，進入教育行業并非偶然，而是傾注了情懷：“做教育就是做功德，我希望我的孩子在學校中看到這個產品的時候，會自豪地說它出自我老爸之手。”

歐總坦言：“教育行業的信息化是所有行業中最弱的一塊，以往我們買了很多昂貴的硬件，但是大部分硬件根本沒有使用，或者使用頻率很低，造成巨大浪費。”教育信息化1.0過程中形成的弊端，在2.0時代將得到改變，學校更關注設備的常態化應用，關注信息化設備給教學帶來了哪些實實在在的改變。

在教育信息化2.0時代，物思科技以“做真正有用的教育大數據”為企業愿景，專注為老師減負。歐總認為：“未來的教育信息化產品將是老師真正喜歡用的，而不是可用可不用的‘擺設’；未來信息化與教學的融合將更多是以服務的形式來推動，而不單單是貨品的采購，學校將更加注重產品的使用效果。所以，今年我們希望收到100位老師評價我們的產品非常好，而不僅僅是還不錯。”期待輕校園管理平臺成為老師們真心喜愛的“明星產品”。