當前，我國正(zheng)處于教育改革和發展的(de)關鍵時期(qi)，教育質(zhi)量的(de)提升對國家(jia)發展具有重(zhong)大意(yi)義(yi)。教師是實(shi)現教育質(zhi)量提升的(de)關鍵，而科(ke)學有效的(de)教師考核評價(jia)制度是保證教育質(zhi)量、促進教師專(zhuan)業發展的(de)重(zhong)要手(shou)段。

目前教師工作評價正面臨以下難點：

1、評價內容單一，無(wu)法(fa)全面反映教師工作(zuo)實際(ji)情(qing)況。現(xian)有評價側(ce)重教學環節，忽視(shi)教師的輔導(dao)、研(yan)究、培訓等其(qi)他方(fang)面的工作(zuo)，無(wu)法(fa)全面考(kao)察教師的工作(zuo)績效(xiao)。

2、評價主體單一，評價客(ke)觀(guan)公正性(xing)不夠。評價主要由校級負(fu)(fu)責(ze)人或學(xue)科(ke)負(fu)(fu)責(ze)人實施，存在(zai)主觀(guan)性(xing)。

3、評價(jia)(jia)方式方法簡(jian)單，針對性不強。常見的評價(jia)(jia)方式為定性的考核填表，定量評價(jia)(jia)和過(guo)程評價(jia)(jia)不夠。

4、評價結果應(ying)用性差(cha)，未(wei)形(xing)成有效激勵(li)評價結果。反(fan)饋不充分，未(wei)與教師的職務晉(jin)升、職稱申(shen)報(bao)、培訓計劃等(deng)掛(gua)鉤，未(wei)形(xing)成有效激勵(li)。

5、評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)程(cheng)序不(bu)(bu)規范(fan)，評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)依據和標準不(bu)(bu)一致(zhi)。評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)缺乏統一的(de)規范(fan)流程(cheng)和時間表，不(bu)(bu)同(tong)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)者采用的(de)標準參差不(bu)(bu)齊，影響評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)公正性。

6、評(ping)(ping)價數(shu)據收(shou)集不(bu)全面，評(ping)(ping)價數(shu)據收(shou)集不(bu)規范系，考(kao)評(ping)(ping)依據不(bu)充(chong)分全面。

傳統的(de)以(yi)考(kao)察和檢查為主的(de)教(jiao)(jiao)師考(kao)核(he)評(ping)價方(fang)式，已難以(yi)適應當代(dai)教(jiao)(jiao)育環境，物思零代(dai)碼智慧(hui)校園教(jiao)(jiao)師評(ping)價系統應運而生(sheng)。

物(wu)思科技零代碼智慧(hui)校(xiao)園教師評價(jia)系(xi)統，借助技術手段，完善評價(jia)流程，實現過程化、信息化、精(jing)細化的(de)考(kao)(kao)核(he)(he)評價(jia)，使之成為促進教師專業發展的(de)有效(xiao)手段，真正發揮考(kao)(kao)核(he)(he)評價(jia)的(de)診斷性、導向(xiang)性功(gong)能。

物思零代(dai)碼智慧校(xiao)園教師評(ping)價系統(tong)的主要(yao)功能包(bao)括：提(ti)供多(duo)元化的考(kao)核評(ping)價方(fang)式、匯集教師考(kao)核評(ping)價信息資(zi)源(yuan)、生成(cheng)考(kao)核評(ping)價結果并形成(cheng)評(ping)價報告、支持(chi)考(kao)核結果應用等。

一、物思零代碼智慧校園教師評價系統主要功能

1、提供多(duo)元化(hua)的考核評(ping)價方式，輕松(song)搭建評(ping)價指標積(ji)分機制

2、平臺支持靈(ling)活配置教師考核(he)評價指標，學校可根據需求設計特色化(hua)的評價體系。

3、學校可以自主(zhu)設置每個考(kao)核(he)(he)指(zhi)標的教師資料提交要求、審核(he)(he)流(liu)程及積(ji)分規則。

4、平臺提供通用(yong)的考(kao)(kao)核評價指(zhi)標模板和積(ji)分(fen)計算(suan)參考(kao)(kao)模型(xing)，供學(xue)校制(zhi)定(ding)考(kao)(kao)核方(fang)案時(shi)參考(kao)(kao)借鑒(jian)

二、匯集教師考核評價信息資源，根據積分規則智能評價考核

1、平臺匯集教(jiao)師(shi)各類工作成果信(xin)息，教(jiao)師(shi)可自主填(tian)報(bao)信(xin)息，管(guan)理員可批(pi)量上傳，形成完(wan)整的教(jiao)師(shi)工作信(xin)息庫。

2、根據預設(she)的考核評價指標和積分規則，自動智(zhi)能計算教(jiao)師考核積分。

3、教師的信息可(ke)留存、成果(guo)可(ke)量化、成就可(ke)收納，成長軌跡一目了然。

三、評價結果智能生成評價報告，激勵教師主動成長全面發展

1、系統(tong)全面統(tong)計教師填(tian)報和(he)上傳的各類信息及(ji)成(cheng)果，進行(xing)積分(fen)匯總和(he)分(fen)布統(tong)計，自(zi)動生成(cheng)教師評價報告。

2、評(ping)(ping)價(jia)報告(gao)明確(que)教師優(you)勢與不足，實現(xian)診斷性(xing)、導向性(xing)評(ping)(ping)價(jia)。

3、評(ping)價(jia)結果可與教師職務晉升、績(ji)效考(kao)(kao)核(he)(he)等內(nei)容掛鉤，通過考(kao)(kao)核(he)(he)評(ping)價(jia)激發教師主(zhu)動專業成長(chang)。

四、智能輸出教師整體發展報告，數據支撐教師工作管理決策

（1）系統從學校(xiao)管(guan)理者(zhe)的角度(du)出發(fa)，基于教師隊伍整體數據，自動(dong)生成學校(xiao)發(fa)展(zhan)分析(xi)報(bao)告。

（2）報告通過大數據分析，全面(mian)診斷(duan)教師隊伍(wu)發展現狀(zhuang)，識別發展趨勢和需求缺口(kou)，為(wei)學校(xiao)決策(ce)提供數據支持。

（3）助(zhu)力(li)學校開(kai)展教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業能(neng)力(li)評價改革，找到引領教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業成長的新路徑，不斷優(you)化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍建設和教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)管理工作。

物思零代碼智慧校園教(jiao)師(shi)評(ping)價系統(tong)，將幫助(zhu)(zhu)學校設計更(geng)(geng)科學、更(geng)(geng)合(he)理、更(geng)(geng)全面的(de)(de)教(jiao)師(shi)評(ping)價體系，正(zheng)視教(jiao)師(shi)的(de)(de)每一(yi)份努力，激勵教(jiao)師(shi)主(zhu)動(dong)成長(chang)，幫助(zhu)(zhu)學校和(he)教(jiao)育部門(men)制(zhi)定更(geng)(geng)有效(xiao)的(de)(de)政策和(he)改革措施(shi)，為教(jiao)師(shi)的(de)(de)職(zhi)業成長(chang)提(ti)供更(geng)(geng)好的(de)(de)支持和(he)引導(dao)。

關鍵詞：智慧校園，教師(shi)(shi)發(fa)展評(ping)價系統(tong)，教師(shi)(shi)考核系統(tong)，零代碼智慧校園大(da)數據平臺

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