當前，我國正處于教育改革和發展的關鍵時期，教育質量的提升對國家發展具有重大意義。教師是實現教育質量提升的關鍵，而科學有效的教師考核評價制度是保證教育質量、促進教師專業發展的重要手段。

目前教師工作評價正面臨以下難點：

01

評價內容單一，無法全面反映教師工作實際情況。現有評價側重教學環節，忽視教師的輔導、研究、培訓等其他方面的工作，無法全面考察教師的工作績效。

02

評價主體單一，評價客觀公正性不夠。評價主要由校級負責人或學科負責人實施，存在主觀性。

03

評價方式方法簡單，針對性不強。常見的評價方式為定性的考核填表，定量評價和過程評價不夠。

04

評價結果應用性差，未形成有效激勵評價結果。反饋不充分，未與教師的職務晉升、職稱申報、培訓計劃等掛鉤，未形成有效激勵。

05

評價程序不規范，評價依據和標準不一致。評價缺乏統一的規范流程和時間表，不同評價者采用的標準參差不齊，影響評價公正性。

06

評價數據收集不全面，評價數據收集不規范系，考評依據不充分全面。

傳統的以考察和檢查為主的教師考核評價方式，已難以適應當代教育環境，物思教師評價系統應運而生。

物思教師評價系統，借助技術手段，完善評價流程，實現過程化、信息化、精細化的考核評價，使之成為促進教師專業發展的有效手段，真正發揮考核評價的診斷性、導向性功能。

物思教師評價系統的主要功能包括：提供多元化的考核評價方式、匯集教師考核評價信息資源、生成考核評價結果并形成評價報告、支持考核結果應用等。

物思教師評價系統主要功能

01、提供多元化的考核評價方式，輕松搭建評價指標積分機制

（1）平臺支持靈活配置教師考核評價指標，學校可根據需求設計特色化的評價體系。

（2）學校可以自主設置每個考核指標的教師資料提交要求、審核流程及積分規則。

（3）平臺提供通用的考核評價指標模板和積分計算參考模型，供學校制定考核方案時參考借鑒

02、匯集教師考核評價信息資源，根據積分規則智能評價考核

（1）平臺匯集教師各類工作成果信息，教師可自主填報信息，管理員可批量上傳，形成完整的教師工作信息庫。

（2）根據預設的考核評價指標和積分規則，自動智能計算教師考核積分。

（3）教師的信息可留存、成果可量化、成就可收納，成長軌跡一目了然。

03、評價結果智能生成評價報告，激勵教師主動成長全面發展

（1）系統全面統計教師填報和上傳的各類信息及成果，進行積分匯總和分布統計，自動生成教師評價報告。

（2）評價報告明確教師優勢與不足，實現診斷性、導向性評價。

（3）評價結果可與教師職務晉升、績效考核等內容掛鉤，通過考核評價激發教師主動專業成長。

04、智能輸出教師整體發展報告，數據支撐教師工作管理決策

（1）系統從學校管理者的角度出發，基于教師隊伍整體數據，自動生成學校發展分析報告。

（2）報告通過大數據分析，全面診斷教師隊伍發展現狀，識別發展趨勢和需求缺口，為學校決策提供數據支持。

（3）助力學校開展教師職業能力評價改革，找到引領教師專業成長的新路徑，不斷優化教師隊伍建設和教師管理工作。

物思教師評價平臺，將幫助學校設計更科學、更合理、更全面的教師評價體系，正視教師的每一份努力，激勵教師主動成長，幫助學校和教育部門制定更有效的政策和改革措施，為教師的職業成長提供更好的支持和引導。

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