教育數字化轉型是促進育人模式變革的關鍵支撐。物思科技在助力教育局、學校整體推進教育數字化轉型過程中，積極探索基于零代碼開發的區域教育數字化轉型生態建設，不僅促進了立德樹人根本任務的落實，也幫助教育局實現了區域教育高質量發展。

師生共同參與，低成本快速響應需求

物思科技做為可提供數字基座的企業，為教育局提供“零代碼、輕應用”的教育應用開發平臺、工具和功能模塊庫，以支持一線教育工作者以“搭積木”方式參與教育教學應用場景開發。此模式有利于在應用開發者、應用市場、應用開放平臺、學校數字基座、教育基礎數據以及運營服務規范等的系統運行中形成數字化建設生態。

以傳統模式開發應用場景需要較長時間，且需求的變化易導致開發周期變長、投入成本及收益難以預計。物思科技通過師生參與零代碼搭建，可快速解決各類教育教學需求。

學校學段間復用，需求與應用協同

不同學校、不同學段零代碼應用場景的開發與實踐，需要梳理教育教學數據，秉持其分析要面向問題解決、規律發現等的宗旨，以在復用中快速形成生態化建設之路。這可為更多學校提供便利，有利于通過數據和開發的復用形成更多切實可行的成果，實現需求與應用的協同發展。

聚焦零代碼搭建學校應用，將優質校級零代碼應用提煉升級為區級零代碼場景庫，支持全區各校自由復用，可為更多學校提供參照，并提升整區建設效益。

應用建設模式創新，技術和教育雙向賦能

教育的發展歸根結底在于教師的專業發展和學生的個性化成長和發展。物思科技在教育數字化轉型整區推進中，以零代碼搭建應用場景為“引爆點”，融入改革創新以助力教育發展。數字賦能教育高質量發展的觀念在全國得到廣泛認同，教師專業能力和數字素養得到大幅提升，已進入技術和教育雙向賦能、實現減負提質的快車道。

很多教師已經感受到數字化轉型中零代碼搭建為教育教學帶來的便捷。每位教師登錄基座賬號后都有“教師日程一張表”，即通過數字基座打通校歷、周程、課表、教研活動、場館預約、日程等校務應用場景關聯，實現教師“一表通辦”。

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