按照智慧校園“大平臺、小應用”的建設理念，借鑒在生產行業已經成熟應用的零代碼平臺，借鑒零代碼的思路，打造教育行業輕應用構建平臺，通過零代碼方式，簡單開發、快速迭代破除學校海量碎片化的信息化應用需求，實現所見即所得，柔性軟件裝配。通過分析，基于零代碼搭建模式相比于自主開發和購買標準產品具有圖1所示優勢。

在建設過程中，我們從用戶角度參與產品設計，基于教育行業應用需求的特征，重點加強平臺的表單能力、流程能力和數據可視化能力。在數據治理和業務閉環角度，加強平臺的數據接入和數據開放能力建設。

物思教育零代碼智慧校園大數據平臺應用實踐

1．表單應用

物思零代碼智慧校園平臺表單引擎支持各種數據類型，支持公式和函數計算，支持子表單、表單控件之間能夠數據聯動，能夠通過拖拽操作，搭建出各類數據收集表單。

平臺上線以來有效應用于學校的各種信息收集類應用，比如疫情防控方面：健康上報、假期去向信息登記、返校信息登記、防疫物資領用登記等；活動報名類需求方面：第二課堂活動登記、社會實踐活動報名、社團報名等；問卷類需求方面：食堂滿意度調查、課堂滿意度調查等。

通過對表單的靈活使用，能夠實現應用半個小時上線，提高了各部門之間的協作能力，提升了信息技術部門的業務落地效率。

2．流程引擎能力

零代碼平臺流程引擎能夠設定動態流程節點審批人，支持條件分支，流程提交前能夠校驗數據，支持流程節點的退、轉、辦結等操作。對于大批量的學生事務申請，也可以實現批量審核。在審批類應用方面，如訪客進校管理中，基于平臺的流程引擎能力和數據開放能力實現了訪客進校申請和學校安防平臺的有效業務閉環管理。

基于零代碼智慧校園平臺，通過可視化的拖拽方式快速構建申請表單，按照學校的管理要求配置審批節點權限，結合平臺的數據開放能力，以接口的形式把審批通過的數據開放出去，實現與安防平臺的訪客系統對接，最終實現了訪客自己“掃碼”發起申請，只要審核通過，訪客身份信息會自動流轉到訪客系統，最終訪客進校時刷身份證完成權限核驗。

物思零代碼智慧校園平臺可以響應學校各種事務審批類應用，如師生請假審批、用車申請、物品領用申請、虛擬機申請、域名申請、用印申請等。

3．數據可視化能力

在數據可視化分析方面，物思零代碼智慧校園平臺支持多種圖表工具，不同圖表之間可以聯動，可以應用于各種數據統計分析、數據大屏等應用。例如在科研數據分析方面，借助于可視化的圖標控件，可以快速搭建科研分析統計圖表，按照科研綜合分析和科研縱向、橫向、論文、軟著、專利、著作和成果獲獎等8個維度進行統計分析，通過圖表下鉆和圖表聯動能力還可以查看每個學院每月的到賬情況，以及每個老師的項目情況。

物思零代碼智慧校園大數據平臺應用展望

物思零代碼智慧校園大數據平臺作為信息技術人員的生產工具，能夠為信息技術部門賦能：通過數字化手段實現信息連接及實時反饋，通過數字化手段實現對管理的極大優化、對成本極大降低、對決策質量的極大提升，通過數字化手段對用戶體驗和效率提升的同時對整個學校的組織模式、治理方式帶來改變，激發組織的活力，實現學校的數字化轉型，讓學生、老師、用戶在學校組織協作中變得更簡單、更安全、更愉悅。

隨著教育零代碼平臺的持續發展，可以逐步豐富平臺的生產組件能力，不斷累積豐富的高校場景庫。信息技術部門也能夠更加專注于搭建平臺基礎能力，探索軟件工廠運營模式，而業務部門不再是單純的業務需求提出者，他們可以參與應用設計，有基礎能力的老師也可以自行搭建應用，讓他們成為需求實現的共創者。

在學生教育方面，也可以提供實踐實習、勤工助學崗位，逐步讓學生成為學校應用搭建的主力軍，讓信息技術部門不再是學校的邊緣部門，不再是幕后工作者，使得信息技術部門在學生培養方面也能夠有所擔當、有所作為。

關鍵詞：零代碼平臺、無代碼平臺、智慧校園大數據平臺

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